MÔN TOÁN “Thiết kế Kế hoạch và ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức dạy học gắn với chủ đề Khối đa diện trong chương trình Toán lớp 12 theo định hướng PTNLHS"

Yopovn · 8/12/24

“Thiết kế Kế hoạch và ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức dạy học gắn với chủ đề Khối đa diện trong chương trình Toán lớp 12 theo định hướng PTNLHS" được soạn dưới dạng file word gồm 99 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Tên sáng kiến:

THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN

“Thiết kế Kế hoạch và ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức dạy học gắn với chủ đề Khối đa diện trong chương trình Toán lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực học sinh”.
Ngày sáng kiến đƣợc áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: tháng 09/2021

Các thông tin cần bảo mật: Không

Mô tả các giải pháp cũ thƣờng làm
Trước khi áp dụng giải pháp, trong dạy học bộ môn Toán học giáo viên thường sử dụng các phương pháp dạy học truyền thống, phần lớn các bài tập luyện tập, rèn kĩ năng cho học sinh được giáo viên cung cấp ở dạng văn bản, trên giấy và chấm thủ công như hiện nay thì sẽ tốn nhiều công sức và thời gian, việc chữa, trả bài cho học sinh gặp nhiều khó khăn, không kịp thời. Những tình trạng đó khiến học sinh thường không thấy hứng thú với môn học, “học trước, quên sau” và “sợ” học môn Toán học, nhất là phân môn Hình học không gian.

Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến

Đầu năm 2020, trong bối cảnh dịch bệnh Covid - 19 trên thế giới và ở Việt Nam diễn biến phức tạp, với yêu cầu giãn cách xã hội để ngăn ngừa dịch bệnh, đã có thời điểm tất cả các trường học được yêu cầu đóng cửa, học sinh tạm thời phải nghỉ học. Các trường học nỗ lực tìm kiếm những giải pháp dạy học từ xa thay thế việc giảng dạy tiếp xúc trực tiếp nhằm đáp ứng mục tiêu “tạm dừng đến trường không dừng học”. Giáo viên và học sinh vốn quen thuộc với cách dạy tương tác trực tiếp thầy – trò thì nay phải làm quen với cách dạy và học mới – dạy và học trực tuyến, tương tác qua nền tảng công nghệ, thông qua các phần mềm. Những khó khăn thách thức đặt ra trong dạy học trực tuyến làm sao để vừa tương tác, vừa theo dõi được sự tham gia, phản hồi của tất cả học sinh trong lớp học. Những nền tảng công nghệ phục vụ hỗ trợ dạy học trực tuyến đồng loạt được nâng cấp các tính năng và giới thiệu đến các trường học, có nhiều công cụ hỗ trợ dạy học miễn phí dành cho giáo dục như Padlet, Azota, Classpoint hay các ứng dụng trò chơi học tập Quizizz, Kahoot, …biến hóa các bài tập thành các dạng trò chơi, tạo hứng thú học tập cho học sinh, thu hút sự tham gia, tương tác của người học, học mà chơi, chơi mà học.

Để đáp ứng được những yêu cầu đặt ra trong dạy học trực tuyến, thích nghi với tình hình thực tiễn, đáp ứng những yêu cầu đổi mới trong dạy học trực tiếp, trường THPT Yên Dũng số 3 đã trang bị hạ tầng công nghệ thông tin phục vụ cho việc dạy và học: 27/30 phòng học của nhà trường đã có tivi kết nối mạng internet; trên toàn trường có 30 bộ nguồn và bộ phát wifi đảm bảo có thể kết nối internet phục vụ cho học tập trực tuyến.

Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày 15 tháng 09 năm 2020 và có hiệu lực từ ngày 01 tháng 11 năm 2020, tại Điều 37. Các hành vi học sinh không được làm: “Sử dụng điện thoại di động, các thiết bị khác khi đang học tập trên lớp không phục vụ cho việc học tập và không được giáo viên cho phép.” Như vậy theo thông tư, học sinh có quyền được sử dụng điện thoại di động và các thiết bị khác phục vụ học tập dưới sự cho phép và giám sát của giáo viên. Đây là một điều kiện quan trọng giúp cho việc tổ chức dạy học trực tuyến được thành công.

Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) ban hành ngày 26 tháng 8 năm 2020 và có hiệu lực từ ngày 11/10/2020, tại Điều 7. Các loại kiểm tra, đánh giá; hệ số điểm kiểm tra, đánh giá có qui định: “Kiểm tra, đánh giá thường xuyên được thực hiện theo hình thức trực tiếp hoặc trực tuyến thông qua hỏi-đáp, viết, thuyết trình, thực hành, thí nghiệm, sản phẩm học tập; Số lần kiểm tra, đánh giá thường xuyên không giới hạn…” Như vậy, số lần kiểm tra thường xuyên không giới hạn, giáo viên sẽ cần đầu tư nhiều thời gian, công sức cho việc chấm, chữa các bài kiểm tra. Nếu kết hợp giữa kiểm tra trực tiếp và kiểm tra trực tuyến sẽ giúp giáo viên tiết kiệm được nhiều thời gian và công sức.

Từ khi thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT có hiệu lực, được sự cho phép của nhà trường, học sinh cũng được sự ủng hộ và đồng thuận của cha mẹ học sinh cho phép và tạo điều kiện cho con mang điện thoại di động và các thiết bị điện tử có kết nối mạng internet để phục vụ cho việc học tập, theo thống kê có hơn 90% học sinh của trường có điện thoại, thiết bị điện tử kết nối internet phục vụ học tập. Việc tổ chức dạy học có sử dụng công nghệ thông tin trong các tiết học, nhất là trong dạy học Hình học không gian trong Toán học được áp dụng một cách thường xuyên hơn, học sinh cũng tỏ ra hào hứng hơn.

Sau khi Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT, chúng tôi tiến hành điều tra thực tế 14 giáo viên dạy môn Toán học của nhà trường về việc tổ chức thực hiện dạy học hình thành năng lực cho học sinh bằng 4 câu hỏi, cụ thể:

Với 3 câu hỏi 1,2,3 tôi thu được kết quả như sau: